Jak napsat školní pravidla pro používání AI
Plošný zákaz nefunguje, protože se nedá vymáhat. Fungující pravidlo popisuje, co je u konkrétního zadání povolené, co se má přiznat a jak se postupuje při podezření. Detekce je v něm jeden z podkladů, ne rozhodčí.
Konkrétní hranice místo zákazu
Rozlište typy použití: rešerše, osnova, jazyková korektura, generování celých pasáží. U každého zadání řekněte, co je v pořádku.
Pravidlo, které jde dodržet, se dodržuje. Zákaz všeho se obchází a učí studenty hlavně to, aby o tom nemluvili.
Přiznání místo skrývání
Krátká poznámka na konci práce o tom, kde byla AI použita, řeší většinu sporů dřív, než vzniknou.
Studenti ji píšou, pokud za ni nehrozí trest. To je celé.
Postup při podezření
Napište předem, co se stane: rozhovor nad prací, otázky k obsahu, možnost doložit postup. A že samotný výstup nástroje není důkaz.
Tenhle odstavec chrání obě strany — studenta před ukvapeným závěrem, vyučujícího před spory o metodu.
Časté dotazy
Má se v pravidlech jmenovat konkrétní nástroj?
Spíš ne. Nástroje se mění rychleji než dokumenty. Popisujte typy použití.
Musíme studentům říct, že kontrolujeme?
Je to férové a praktické. Oznámená kontrola má i preventivní efekt, skrytá jen vyrábí konflikt.
Kdo má pravidlo psát?
Nejlíp katedra společně, ne jeden vyučující. Nejednotná pravidla mezi předměty jsou v praxi nejčastější zdroj sporů.
Zkuste to na vlastním textu
Vložte text nebo nahrajte soubor a podívejte se na skóre i na konkrétní věty, které vyšly podezřele.
Spustit detekci